作为一名为别人授业解惑的教育工作者，常常要依据教学需要撰写说课稿，说课稿有益于教学水平的提升，能够帮助教研活动的拓展。以下是智学网收拾的《高中二年级下册物理说课稿范例》期望可以帮助到大伙。

1.高中二年级下册物理说课稿范例 篇一

1、说教程

教程的内容、地位和用途

本节教程为高中二年级物理选修3—2第二章的第一节。内容讲述的是感应电流方向的规律。教程是在初中磁场常识和对电磁感应简单认识的基础上，借助高中已学过的常识，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这类内容，在高中物理教程中占有要紧地位。

高中二年级物理楞次定律说课稿教程的问题大部分都涉及到三维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。实验办法在教程中占有要紧地位，但不是对实验现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学生的察看实验能力和思维能力都将得到进一步的进步。

大纲的需要及教学目的

依据教学大纲的需要和教程的特征，结合学生实质，特拟定本课的教学目的如下：

智能目的：

①理解楞次定律的内容。

②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。

③会用楞次定律解答简单的有关问题。

情感目的：

①培养学生勇于进取，重视实验和为追求真理锲而不舍的精神。

②培养学生擅长动手，勤于动脑的好实验素质，培养学生仔

细察看认真剖析的科学态度。

教学重点与难题：

使学生了解地了解引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激起的磁场之间的关系是这一节课的重点，对这肯定律的应用是这一节课难题。

2、说教学法

教学对象剖析

①学生已经学会了法拉第电磁感应定律，已能解决感应电流的大小问题。

②学生通过立体几何和磁场部分的学习，对三维空间已有一定量的认识，但尚不可以熟练学会。

③好奇心强是初中生的心理特点之一，可以通过生动，直观的物理实验调动学生的学习兴趣，从而提升学生的察看能力，培养了他们的思维能力。

说教法

①本课使用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性。

②运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难题。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，很大的克服了学生的思维障碍，能够帮助他们理解和学会定律。

③由学生的分组实验，激起动机，培养学生的学习积极性。

④通过例题深化动机，培养学生的创造性。

说学法

学法在教与学的双边活动中占据极其要紧的地位，学而得法是教学的终目的，给学生适合的学法指导，可突出教学初中生的主体地位，有益于教与学双边活动的拓展，使教学轻松而高效；本课结合教法，学生可按以下学法进行学习。

①实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，反复考虑物理现象是什么原因和结果，能够帮助培养学生的实验察看能力和常识的迁移能力。

②比较总结法：通过对现象的剖析、比较、总结出物理规律的过程，能够帮助学生剖析能力和综合能力的培养。

③反馈定位法：本课通过实例分析和训练反馈，可以巩固所学常识，也有益于学生对定义的准确定位和正确思维的形成。

3、说过程

1、复习提问

①产生感应电流的条件是什么？

②列举能使右图产生感应电流的办法

③你了解感应电流的方向与什么原因有关吗？怎么分辨其方向呢？

（学生集体回答引出实验）

2、演示实验，让学生通过察看发目前四种状况中：

①线圈中是不是产生感应电流？为何？

②穿过线圈的磁通量是如何变化的？

③检流计的偏转方向是不是一致？

④在每一种状况中检流计的偏转方向一直维持肯定的方向。

2.高中二年级下册物理说课稿范例 篇二

尊敬的各位老师，下午好！

今天我说课的题目是《动能和动能定理》教学设计及剖析。

1、教程剖析

《动能和动能定理》是人教版高中新教程必学2第七章第7节，动能定理事实上是一个质点的功能关系，它贯穿于这一章教程，是这一章的重点．课本在讲述动能和动能定理时，没把二者分开讲述，而是以功能关系为线索，同时引人了动能的概念式和动能定理．如此叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索．考虑到初中已经说过动能的定义，如此叙述，学生同意起来不会有哪些困难，而且可以提升学习效率。依据新课标需要通过本节课教学要达成如下教学目的。

2、教学目的

依据上述教程结构与内容剖析，依据课程标准，考虑到学生已有些认知结构、心理特点，拟定如下教学目的：

1、常识与技能

1）理解动能的定义，会用动能的概念式进行计算。

2）理解动能定理及动能定理的推导过程。

3）了解动能定理的适用条件，了解动能定理解题的步骤

2、情感态度与价值观目的

通过动能定理的演绎推导．感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。

3、教学重点、难题

本着课程标准，在吃透教程、知道学生学习特征的基础上，我确立了如下的教学重点、难题。

重点：了解动能定理解题的步骤

难题：会用动能定理解决有关的力学问题。

3、教学办法

通过让学生亲自动手进行实验与探究充分调动学生的积极性，实验策略以小组合作研讨的方法参考教程提出的问题由学生自行设计，培养学生的合作精神，探究意识，体现学生的主体用途和教师的主导用途，将实验和理论剖析相结合，体现教学和学习技巧的多元化。

3.高中二年级下册物理说课稿范例 篇三

尊敬的评委老师：

大伙好！我今天说课的题目是《探究平抛运动的规律》我将主要从教程剖析、教学办法、学习技巧、教学程序、板书设计这几个方面进行解释说明，第一，大家来看一下教程剖析。

1、教程剖析（地位、教学目的及重点难题）

1、教程地位

《普高物理课程标准》一同必学模块“物理2”中的第二个二级主题“抛体运动与圆周运动”中有两个条目涉及本节内容。

本节课是学生第接触曲线运动，而且平抛运动的规律是学习其它复杂曲线运动的基础，因此本节课在整个教程中占有相当要紧的地位。

依据对教程的剖析，我拟定了以下的三维教学目的。

2、教学目的

常识与技能

1.了解什么是平抛运动，关心日常的平抛运动。

2.探究怎么样借助运动的合成与分解的办法剖析平抛运动的特征、规律。

3.会描绘做平抛运动的物体的运动轨迹。

（二）过程与办法

1.使学生学会正确探究平抛运动体验科学研究的办法。

2.理解处置平抛运动的办法是解决曲线运动的一般办法。

（三）情感、态度、价值观

1.在探究过程中，掌握与同伴进行合作、交流。

2.设计实验验证平抛运动的规律，体验探究中创造的乐趣。

3、教学重点和难题

探究怎么样借助合成与分解的办法剖析平抛运动、认识平抛运动的规律是本节课教学的重点。

理解为何平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动是本节课教学的难题。

2、教学办法

本节课是一节实验探究课，所以我在本节课中使用的是以演示法、实验法为基础，同时配合讲授、念书指导穿插讨论的教学办法。以引导学生探索规律的活动为主线，让学生历程探究的过程自己得出结论，以达到突出重点的目的。在整个教学活动中一直贯穿学为主体、教为主导的教学思想。

3、学习技巧

学生虽然已拥有了肯定的经验与常识，但还不可以有效地运用。教师应巧妙的运用提示、疏导等教学办法启发学生把握方向，进步其主动性、独立性及创造性。

在对演示实验的察看中，初步学会物理察看的办法；

在组织学生进行小组合作实验的过程中，培养学生在独立考虑的基础上与人合作学习的能力，在理论推导的过程中，引导学生学会，用数学办法处置物理问题的办法，使学生准时总结合适我们的学习技巧，富有创造性的学习。

4.高中二年级下册物理说课稿范例 篇四

说教法

物理教学重在启发思维，教会办法。学生对物体的下落运动已有我们的认识，可以作为教学的起点。让学生在教师的指导下，通过演示实验和科学的辨析，认识自由落体的规律，通过对其研究，加深对匀变速直线运动规律的理解。使学生全方位的理解教程，把握重、难题;因此，本节课综合运用讲授法、实验察看法+合理推理+实验验证+总结、总结的办法并结合多媒体方法。在教学中，加大师生双向活动，引导学生主动探索。

说学法

学生是课堂教学的主体，现代教育以“学生为中心”，愈加看重在教学过程中对学生的.学法指导，引导学生主动探索新常识。本节课的教学过程中，要让学生主动参与讨论、引导学生考虑、勤于动手，引导学生推导自由落体运动的规律，使学生获得新常识掌握解决问题。使用：“提取旧常识——积极思维——实验探索——构建新常识——巩固深化”的学法。

说教学过程

从以上剖析，教学中学会常识为中心，培养能力为方向;紧抓重点突破难题。设计如下教学程序：

1.导入新课：

复习匀变速直线运动的规律后，提出问题，学生考虑，讨论。

2.新课教学：

学生受生活经验的影响，对重的物体下落的快的印象非常深，为了克服学生的前定义，教师要创设物理情景，通过演示实验，调动学生积极参与，积极进行察看和考虑。引发学生的认知冲突，然后用牛顿管实验进一步探究，使学生明确认识到假如处于真空环境，物体就会同时落地。启发学生认识到日常轻、重不一样的物体下落快慢不同是因为空气阻力的影响。从而总结出：什么是自由落体运动。教师提出新问题:自由落体运动有哪些规律?并引导学生从匀变速直线运动的规律推导自由落体运动的规律

匀变速直线运动的规律自由落体运动的规律

速度公式

平均速度公式

位移公式

位移速度关系

推论

同时给出重力加速度g的值，让学生阅读教程47页的信息窗，了解不同地址的重力加速度不同。培养学生推导能力。后，教师让学生阅读49-51页;通过伽利略的悖论入手，激起学生的探究思维，逐步领会伽利略的“提出假设——数学推理——实验验证——合理外推”的研究办法，领会科学家的探究精神。教师总结本节的内容，再进行例题的解说与巩固，使学生学习的常识具备稳定性。后布置作业。

结束语：在以上设计中，我力求“以学生为中心”，以物理实验为基础，积极主张学生考虑、自主学习，主动探究。同时还要依据学生的需要和课堂的实质状况，调整教学，不断地深思和总结。在此，还请各位老师，领导批评指正，谢谢大伙。

5.高中二年级下册物理说课稿范例 篇五

1、教学内容：

1、本部分内容包含的要点，它们在整体常识结构中的地位及前后联系包含的要点有：

（1）螺旋测微器的用法和读数；

（2）依据欧姆定律和电阻定律测定金属的电阻率。

本节介绍了高中物理中要紧的基本测量仪器——螺旋测微器的用法和读数，它不止是高考考试、会考的热门问题，也是学生走上社会需要学会的一种基本测量工具。本实验是在学生具备的初中常识和实验技能，在高中学习的欧姆定律和电阻定律的基础上进行的，是欧姆定律和电阻定律的加深了解，也是对它们的巩固和应用。通过实验能使学生熟知常用电学仪器的用法和读数，对学生进一步学习电路的入门知识和学会电学实验的基本技能都有要紧用途，同时也能使学生初步知道电学实验的电路设计和器材的选择。

2、常识内容反映的技能、能力及思想办法

本课为学生分组实验课，通过实验能反映学生的入门知识学会状况及实验的基本技能。譬如对常用电学仪器的用法和读数、实物电路的连接及动手操作的能力、螺旋测微器的正确用和读数；在实验中能培养学生好的实验习惯，借助实验室的环境对学生进行思想和品德教育，培养学生的严紧求实的科学态度。

3、教程的重点、难题，与确定重难题的依据

本课时的重点有：

（1）测定金属电阻率的原理；

（2）螺旋测微器的用法和读数；

（3）对学生实验过程的指导。

本课时的难题有：

（1）螺旋测微器的读数；

（2）实验中的要紧需要注意的地方。

确定重点的依据：

（1）测定金属的电阻率是本节课需要完成的教学任务，同时也是对欧姆定律和电阻定律理解的测试、应用和巩固；

（2）螺旋测微器是一种要紧的测量工具，其用和读数是高、会考的热门，也是学生需要学会的技能之一；

（3）本节课为学生分组实验课，所以把对学生实验过程的指导也列入重点，由于在指导过程中有益于发现学生在实验时存在的问题，并准时予以解决。同时也有益于面向全体学生，分层进行教学，当令个别指导，有益于整体学生实验素质的提升。

确定难题的依据：螺旋测微器是学生初次接触，学生的感性认识不具体、丰富，对螺旋测微器的间接放大用途不熟知，而且学生在读数时常常容易在半毫米刻度处和测量数据的有效数字位数处出错。

2、教学目的：

1、教学大纲对本节内容的需要：

测定金属的电阻率，同时训练用螺旋测微器。

2、教学目的及其层次关系：

（1）常识目的：

①初步学会伏安法测电阻的原理和办法，初步接触电路和器材的选择。

②熟练学会螺旋测微器的读数。

③学会测定金属电阻率的原理和办法。

（2）能力目的：

①掌握用常用电学仪器及正确读数，掌握依据原理电路连接实物电路，培养学生动手操作能力和运用理论常识解决实质问题的能力。

②掌握正确用螺旋测微器。

③在实验过程中培养和提升整体学生的实验素质。

（3）情感目的：

①打造融洽的师生关系，培养学生间相互协作的精神。

②培养学生遵守纪律、爱惜实验器材和设施的好习惯，培养学生严紧求实的科学态度。

3、达到教学目的的有效条件和不利原因：

达到目的的有效教学条件：学生已拥有本实验所需的基本理论常识和初中培养的电学实验的基本技能。学生在实验前已对本实验进行了预习；实验室提供了32组实验器材和一些实验模型、投影设施及自制的投影胶片等。

达到目的的不利原因：因为实验室的配备还不可以进行多媒体教学，给讲授螺旋测微器的原理和读数时带来肯定的不便。本实验的理论常识和操作在一课时内完成时间非常紧张，因而可在实验前运用多媒体方法向学生介绍螺旋测微器的架构、原理、用和读数。

3、教学办法：

1、教学办法的选择及依据：

教学办法的选择应考虑教学内容、学生实质、学校的实质教学情况及有益于学生素质的培养等。

本课时为学生分组实验课，同时又有实验原理和螺旋测微器的原理、用及读数等到理论常识。讲课班级学生的基础中等偏上，学校实验室的配备状况较好。基于这类方面的考虑，选择了讲授予实验指导相结合的教学办法，辅之以提问、讨论、训练等，在电教方法的运用上主要以投影仪为主，多媒体方法只能在课前或课后作补充。突出以讲授、分组实验和教师的巡回指导为主，以培养和提升学生的实验技能、素质为目的。

2、充分体现教师的主导用途和学生的主体地位：

充分体现教师的主导用途：教师要控制课堂教学的进程，引导学生剖析、讨论和解决各种实验中遇见的问题。教师有哪些用途在还在对学生实验的指导，有益于教师面向全体学生，分层推行教学和因地制宜，有益于发挥学生的专长。

充分体现学生的主体地位：充分调动学生的学习积极性，做到教程让学生看，思路让学生想，疑难让学生析，错误让学生议，实验让学生做，问题让学生自己主动解决。学生在实验过程中既培养和锻练了各种实验技能，又掌握了很多办法。

3、教具、实验与教学方法：

教具：投影仪、自制胶片，螺母与螺栓模型，自制螺旋测微器放大模型等。

实验：教师的引导示范实验和学生的分组实验。

教学方法：投影仪的用法，课前用多媒体课件介绍螺旋测微器的架构、原理、用和读数。

4、双基、能力及反馈评价的落实：

实验课是落实双基的佳渠道：通过实验既能巩固、加深学生对所学常识的理解，又是对所学常识的应用，而且在实验过程中还能非常不错地培养学生的基本技能。

实验课是培养能力的要紧渠道：在实验过程中能培养学生动手操作能力和解决实验中遇见问题的处置能力，同时掌握用各种测量工具和实验器材。实验地是培养和提升学生素质的渠道之一，还能培养学生的好实验习惯和求实的科学态度等。

实验课中反馈评价的落实：主要通过提问、讨论、学生上黑板、训练、报告实验测量数据、教师巡回查询和实验报告中来达成。

6.高中二年级下册物理说课稿范例 篇六

1、说教程

（一）教程的地位和用途

力的分解是人教版物理必学Ⅰ第三章第五节的内容，是在学生学习了前一章力的入门知识及力的合成之后而编排的。因为分解法是处置力的运算的方法和办法。它为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算常见遵从的规律平行四边形定则作了愈加深入的应用。所以说本节内容具备基础性和预备性。

（二）教学目的

依据新课程标准，我设计如下的三维目的。

1.常识目的：

（1）认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。

（2）了解力按用途成效分解，并能依据具体状况运用力的平行四边形定则依据几何关系求解分力。

2.过程与办法：

（1）在过程中察看合力与分力关系，会剖析物体受力及用途成效。

（2）通过具体实例，知道力的分解。

（3）了解某些状况下，分力可以比合力大，而且可大不少。

3.情感目的：

培养剖析察看能力，物理思维能力和科学的研究态度。

（三）教学重点和难题

教学重点：

学会力的分解办法对学生运用牛顿第二定律，尤其是为将来学习动力学常识更为要紧。因此我确定本节的重点内容为：力的分解办法。

教学难题：

现在学生的主要困惑是：怎么样正确分解一个已知力？因此我把本节课的难题内容确定为：怎么样依据力有哪些用途成效确定两个分力的方向

2、说教法与学法

在教法上使用实验演示、师生讨论的教学办法。学法上让学生察看实验、实验探究、分组交流等，使学生主动、积极参与到学习中来，充分体现了学生的主体地位，让学生在动手探究的过程中体验和发现成功的喜悦。

3、说学情剖析

学生通过前面常识的学习，已学会了合力与分力的等效替代的办法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的探究学习奠定基础。